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Affiches aide-mémoire: stratégies de compréhension de lecture

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Cycle scolaire: 

Ces affiches sont utiles pour accompagner les fiches d'enseignement des stratégies de compréhension entre la 4e et la 6e année (disponibles sur ce site).

Guide pédagogique danse et vocabulaire sur les 4 saisons

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Ce guide a été élaboré à partir d'un projet de recherche dont l'objectif était de mieux comprendre le potentiel de la danse sur le développement du vocabulaire d'enfants entre 4 et 6 ans. Vous y trouverez une séquence de danse dirigée ainsi que des idées de thématiques.

Stratégies de compréhension de lecture: fiches 5e année

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Ces fiches ont été créées dans le cadre d'un projet de recherche collaboratif financé par le MELS et le MERST entre 2012 et 2016. Elles sont fournies gratuitement aux enseignants souhaitant développer, auprès de leurs élèves, des stratégies de compréhension de lecture à partir de textes courants.

Si une formation en lien avec les fiches pédagogiques ou les épreuves vous intéresse, veuillez communiquer avec Marie-Julie Godbout à l’adresse suivante : godbout.marie-julie@uqam.ca

Stratégies de compréhension de lecture: fiches 4e année

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Ces fiches ont été créées dans le cadre d'un projet de recherche collaboratif financé par le MELS et le MERST entre 2012 et 2016. Elles sont fournies gratuitement aux enseignants souhaitant développer, auprès de leurs élèves, des stratégies de compréhension de lecture à partir de textes courants.

Si une formation en lien avec les fiches pédagogiques ou les épreuves vous intéresse, veuillez communiquer avec Marie-Julie Godbout à l’adresse suivante : godbout.marie-julie@uqam.ca

Morin, M.-F. et Prévost, N. (2012). Enjeux actuels des premiers apprentissages en lecture et en écriture au Québec. Information grammaticale, 133, 29-33.

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Cette publication aborde, en premier, les prescriptions ministérielles qui guident l’enseignement de la lecture et de l’écriture au Québec ; elle propose, ensuite, un aperçu de recherches québécoises consacrées aux premiers apprentissages en lecture/écriture, en maternelle et au début du primaire. Pour finir, elle suggère quelques recommandations aux autorités concernées pour que l’organisation de cet enseignement soit repensée sur certains points.

Prévost, N. et Morin, M.-F. (2011). L'exploration du documentaire par les jeunes lecteurs, mission possible! Québec Français, 161, 66-67.

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Il s’avère essentiel de familiariser les élèves à la lecture des textes informatifs, considérant tout le potentiel
que présente ce type de texte du point de vue de l’apprentissage. Les documentaires permettent aux élèves
d’acquérir plusieurs connaissances sur une multitude de thématiques ainsi que d’élargir leur vocabulaire,
mais également de développer une certaine forme d’autonomie dans leur appropriation du monde.

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