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Favoriser la transition des apprentissages de l'écrit entre la maternelle et la 1re année: guide d'accompagnement

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Nous avons étudié des modèles d’organisation et de collaboration d’équipes-écoles qui favorisent une transition réussie des apprentissages en écriture entre la maternelle et la 1re année en milieu défavorisé. À l’aide de données sur les pratiques d’enseignement, d’organisation et de concertation, puis de données sur les habiletés en orthographe d’élèves suivis entre la fin de la maternelle et de la 1re année, cette étude a permis de dégager des pistes pouvant guider la mise en oeuvre d’une telle transition réussie. Dans ce guide, cinq facteurs clés sont présentés aux équipes-écoles souhaitant favoriser la transition des apprentissages de l'écrit entre la maternelle et la 1re année.

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